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「何度教えても漢字が覚えられない」「計算はできるのに文章題になるとまったくダメ」「やる気がないわけじゃないのに、成績が上がらない」
こうした悩みを抱える保護者の方は少なくありません。つい「もっと頑張りなさい」と言ってしまいがちですが、実はお子様の「頑張り方」の問題ではなく、脳の情報処理の「くせ」が関係していることがあります。
大人が当たり前にやっていること——文字を読む、計算する、話を聞いて理解する——これらは全て、脳の中でさまざまな処理を経て行われています。
この処理の仕方は一人ひとり異なります。
学校では「教科書を読んで、先生の話を聞いて、ノートに書く」という一つのやり方で授業が進みます。でも、お子様の脳の処理の「くせ」とこのやり方が合っていなければ、いくら頑張っても成果が出にくいのです。
お子様の脳の情報処理の特性を科学的に調べる方法があります。
しょうとくクラブ真田山教室では、「KABC-II」という心理・教育アセスメントを実施しています。これは、お子様の「考える力」と「学ぶ力」の両方を測定し、得意と苦手のバランスを明らかにする検査です。
IQテストのように「頭がいい・悪い」を測るものではありません。「この子はどうやって情報を処理しているか」「どんな教え方が合っているか」を見つけるための検査です。
たとえば、こんなことがわかります。
【Aくんの場合】 検査結果: 視覚的な処理が得意、聴覚的な処理が苦手 → 先生の話だけでは理解しにくい。図やイラストを使った教材にすると「わかった！」が増える → 漢字は「見て覚える」方法（部首カード、色分け）が効果的
【Bさんの場合】 検査結果: 順序立てて考えるのが得意、全体を一度に把握するのが苦手 → 文章題は「一文ずつ分解して順番に考える」方法が合う → スケジュールを視覚的に一つずつ提示すると行動しやすい
このように、お子様によって「伝わりやすい方法」が全く違うのです。
しょうとくクラブでは、検査結果を以下のように療育に直結させます。
①教材の選び方を変える
視覚優位の子にはカラー教材やイラスト教材、聴覚優位の子には音読や口頭での説明を重視。「教え方の型」を一つに決めず、お子様に合わせます。
②声かけの方法を変える
「ちゃんとやりなさい」ではなく、「まずこれをやって、次にこれをやろう」と具体的に。お子様の処理のくせに合った伝え方をスタッフ全員で共有します。
③保護者へのフィードバック
「お子様はこういう特性があるので、家では〇〇のように接すると伝わりやすいです」と、ご家庭での関わり方もアドバイスします。
④学校への情報提供
検査結果を担任の先生に共有し、学校での配慮（座席の位置、指示の出し方など）をお願いする際の根拠資料としてもご活用いただけます。
しょうとくクラブ真田山教室では、専門スタッフがお子様1人ずつ丁寧に検査を行い、結果を保護者様にわかりやすくお伝えします。
「うちの子に合った学び方を知りたい」という方は、まずはお気軽にご相談ください。
────────────────── しょうとくクラブ 真田山教室 TEL: 070-8453-5889 見学・相談: https://emina-base.com/shotokuclub/contact ──────────────────
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